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在“4·26”世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日到來(lái)之際，濱海新區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心聯(lián)合生態(tài)城市場(chǎng)監(jiān)管局、生態(tài)城南開(kāi)小學(xué)共同舉辦了“深入童心，放飛創(chuàng)新夢(mèng)想”知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，廣泛宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技創(chuàng)新意識(shí)。

在一堂主題班會(huì)課上，濱海新區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心IP形象“濱寶”一出場(chǎng)就立刻吸引了孩子們的目光，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的興趣。保護(hù)中心的工作人員以孩子們熟知的產(chǎn)品引入，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的形式，為學(xué)生們講解“什么是著作權(quán)”“什么是商標(biāo)侵權(quán)行為”，并引入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，告訴孩子們知識(shí)產(chǎn)權(quán)就在我們身邊。

濱海新區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心工作人員介紹說(shuō)：“活動(dòng)以一種寓教于樂(lè)的形式，在孩子們心中播下知識(shí)產(chǎn)權(quán)的種子，培養(yǎng)和提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)、興趣和能力，樹(shù)立‘保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新’的理念。”“作為青少年，我們不去購(gòu)買(mǎi)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。以后也要多發(fā)明，多創(chuàng)造，申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的好少年?！鄙鷳B(tài)城南開(kāi)小學(xué)學(xué)生職鈺航說(shuō)。

學(xué)生們?cè)诒Ｗo(hù)中心工作人員的指導(dǎo)下，進(jìn)行了小發(fā)明分享、商標(biāo)收集、實(shí)驗(yàn)拓展等生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，積極參與到知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和保護(hù)中，堅(jiān)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)信念。保護(hù)中心工作人員鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思維，積極開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新興趣。同時(shí)，以“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的模式，充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的輻射帶動(dòng)作用，使青少年成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的參與者、踐行者和傳播者，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍。

活動(dòng)最后，學(xué)生們?cè)跉馇蛏蠈?xiě)下自己的創(chuàng)新夢(mèng)想，在IP形象“濱寶”的帶領(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)上，大聲說(shuō)出“放飛夢(mèng)想，強(qiáng)國(guó)有我”，并將手中的夢(mèng)想氣球放飛。